LECTURA 6. CLÁSICO DE LA LITERATURA INFANTIL O JUVENIL

LECTURA 6. CLÁSICO DE LA LITERATURA INFANTIL O JUVENIL.
"EL MARAVILLOSO MAGO DE OZ".

La lectura 6, y además la última que tenemos que reseñar, es sobre una obra clásica de la Literatura Infantil y Juvenil. La obra que he seleccionado y elegido es “El maravilloso Mago de Oz” del autor L. Frank Baum.

 

1. INTRODUCCIÓN Y ÉPOCA.

La famosa obra de “El maravilloso Mago de Oz” fue escrita por L. Frank Baum en 1900.  Sin embargo, el libro que he podido tener en mis manos es la primera edición en lengua española publicada en 2011.

En cuanto a la época, pertenece a los siglos XIX y XX, desde 1800 hasta 1950 aproximadamente. Se encuadra dentro de la literatura de creación, los clásicos. Sabemos que esta obra tan famosa es un clásico porque la mayoría de las personas, incluso los niños, la conocen.

Es un relato moderno de finales del siglo XIX o comienzos del siglo XX. Las obras pertenecientes a esta época se caracterizan por incorporar la fantasía, el humor y el absurdo, creando un mundo a caballo entre el cuento de hadas y el relato realista. Tienen una intención predominantemente lúdica, sin perder en algunos casos el tono moralizador.

Y, como podemos leer en la introducción del libro, “la historia de El maravilloso Mago de Oz, fue redactada con el único objetivo de agradar a los niños de hoy. Aspira a ser un cuento de hadas modernizado en el cual se conservan la sorpresa y la diversión y se prescinde del dolor y las pesadillas”.

 

2. FORMATO.

Es un libro ilustrado porque mezcla el texto y la imagen, pero predomina el texto y es el código más importante. La ilustración/imagen acompaña, decora, ejemplifica, pero no es “necesaria” para el avance de la historia ni para el significado general de la obra (aporta matices).

 

3. GÉNERO.

Esta obra pertenece a la narrativa de autor ya que es de transmisión escrita, tiene un autor, L. Frank Baum y presenta personajes.

 

4. SUBGÉNERO.

En cuanto al subgénero, nos lleva a enmarcarlo dentro de la narrativa fantástica, ya que se trata de una historia donde aparecen personajes fantásticos, como un espantapájaros que tiene vida, un hombre de hojalata, un león que habla, monos que vuelan, un mago, brujas… Además, el lugar donde se desarrolla la obra es Oz, una tierra mágica, donde existen poderes mágicos.

Por lo tanto, pertenece a la narrativa fantástica porque es un cuento de hadas moderno, como he dicho anteriormente.

 

5. VARIANTE.

“El maravilloso Mago de Oz” es un cuento fantástico moderno, al aspirar a ser un cuento de hadas moderno.

 

6. TEMA.

El tema de esta obra es “la valentía de uno mismo y la transformación de la persona”.

 

7. ASUNTO/ARGUMENTO.

Dorothy y su perrito Toto son arrastrados por un ciclón desde Kansas hasta Oz, un mundo mágico. En este fantástico mundo tienen que seguir el camino de adoquines amarillos para llegar a la Ciudad Esmeralda donde encontrarán al mago de Oz quién les ayudará a volver a casa. Por el camino conocen al Espantapájaros, al Hombre de Hojalata y al león. Estos personajes también quieren visitar al mago de Oz para que les cumpla sus deseos. Así, el Espantapájaros quiere un cerebro, el Hombre de Hojalata quiere un corazón y el león quiere ser más valiente.

A lo largo del camino se encuentran con múltiples aventuras y peligros, como la Bruja del Oeste.

 

8. COORDENADAS ESPACIOTEMPORALES.

El cuento se desarrolla al principio en la ciudad de Kansas, donde vive Dorothy con sus tíos Em y Henry y, después tiene lugar en el mágico mundo de Oz. Al final, la niña vuelve a la ciudad de Kansas.

El marco temporal no está claramente definido en esta historia.

 

9. ESTRUCTURA.

Esta obra presenta una estructura lineal, es decir, posee planteamiento, nudo y desenlace.

Estructura:

• Planteamiento: Dorothy está con sus tíos en casa y de repente aparece un ciclón que arrastra a la niña y a su perrito Toto hasta Oz.
• Nudo: Dorothy y su perrito tienen que ir por el camino de adoquines amarillos para llegar al mundo de Oz, donde se encuentra el mago de Oz quién les ayudará a volver a casa. Por el camino se encuentran con el Espantapájaros, el Hombre de Hojalata y el léon, y viajan todos juntos hasta Oz.
• Desenlace: todos consiguen sus deseos y Dorothy y su perrito vuelven a casa.

 

10. ILUSTRACIONES.

Las ilustraciones son de la mano de Robert Ingpen. A través de ellas podemos ver como son y qué aspecto tienen los personajes y las aventuras emprendidas por ellos, con el objetivo del ilustrador de que sean tan “reales” como siempre ha querido que sean.

 

11. NARRADOR.

El narrador en “El maravilloso Mago de Oz” es omnisciente, ya que está narrado en tercera persona y nos describe la historia desde una perspectiva externa sin aparecer en la misma.

 

12. PERSONAJES.

Personaje principal: Dorothy, la niña que ha sido arrastrada con su perrito Toto hasta Oz.

Personajes secundarios: los tíos de Dorothy (Em y Henry), el Espantapájaros, el Hombre de Hojalata, el león cobarde, el mago de Oz y la Bruja Malvada del Oeste.

 

13. RELACIÓN CON OTRAS OBRAS.

Esta obra no la he relacionado con ninguna otra obra que conozca.

 

14. VALORACIÓN PERSONAL.

Yo ya conocía esta obra, ya que es un clásico que casi todo el mundo conoce o que alguna vez ha oído hablar de ella. Nunca la había leído hasta ahora, y a pesar de ello, conocía el argumento y a sus personajes. Al leerla me ha gustado bastante porque no conocía las maravillosas aventuras que viven los personajes.

Por un lado, lo que más me ha gustado son los personajes que Dorothy se encuentra en el camino al mundo de Oz, ya que cada uno aporta algo distinto a la niña y a los demás, y todos son capaces de hacer cualquier cosa por sus amigos. También me ha gustado mucho el viaje que llevan a cabo todos juntos, lleno de amor, de aventuras, de amistad y de magia.

Y lo que menos me ha gustado es que es un poco largo de leer y puede que su lectura se haga un poco extensa.

En resumen, es una historia muy bonita y enseña unos grandes valores como la amistad, confiar en uno mismo y luchar por lo que uno desea y quiere. Es un clásico de la Literatura Infantil y Juvenil, que, en mi opinión, merece la pena leer.

Y, por último, recomendaría esta historia para los niños porque les hará invadirse en una aventura llena de magia y, sobre todo, llena de muchas enseñanza y valores muy importantes en la vida de cada uno.

AÑO 1900

AÑO 2011

Fuente de la primera imagen

Referencia bibliográfica: Baum, L. F. (2011). El maravilloso Mago de Oz. Blume.

LECTURA 5. TEATRO PARA LA INFANCIA.

"ANIMALADAS".

La lectura 5 consiste en realizar una reseña sobre una obra de teatro para la infancia. La obra que he elegido y, por lo tanto, voy a analizar es “Animaladas” escrita por el autor Rafael Alcaraz. Se trata de una obra destinada para el público infantil, concretamente, a partir de 8 años.

En cuanto al género, pertenece al teatro puesto que tiene una doble dimensión: el texto el cual podemos leer y el espectáculo ya que está diseñado para ser representado. Es decir, se ha creado para ser representado ante un receptor colectivo, pero también se lee.

Esta obra la podemos clasificar dentro del subgénero de comedia, ya que en ella se presentan conflictos de forma amable y desenlace feliz. Además, los personajes son próximos a los espectadores y se expresan de forma natural. A su vez, dentro del subgénero cómico, podemos encontrar muchas variantes, y en este caso, se trata de una comedia burlesca, ya que encontramos escenas donde predomina la burla.

El tema de esta obra sobre es “la libertad”.  Este es el tema principal de la obra, pero aborda otros, como la importancia de aceptar a los que nos rodean tal como son, el valor de la experiencia, o la importancia y la necesidad de cuidar correctamente a los animales en cautividad y de eliminar la caza y la cría ilegal.

Esta obra trata sobre la vida diaria en un zoo, pero más concretamente en la sala de los animales africanos, donde encontramos un león, un avestruz y una cebra. Los dos primeros no han visto vida más allá del zoo ya que han sido criados en cautividad. Sin embargo, la cebra si sabe lo que es el mundo exterior, aunque no tiene muchos recuerdos, ya que la cazaron cuando era una cría. Un día llega un nuevo animal a esta sala, un gorila, pero este quiere volver a África, ya que el sí que ha conocido la libertar y no quiere estar encerrado en una jaula. Entonces les propone a los otros tres animales escapar, pero al conseguirlo no saben cómo llegar a África. Entonces tienen que recurrir a la magia de África, realizada por el gorila, para que el cuidador pueda hablar con los animales y les diga por donde está el camino de llegada. El cuidador entiende que quieran más libertad y les explica a todos que los que han vivido siempre en jaulas les va a ser muy difícil vivir en libertad porque no están acostumbrados. Por lo tanto, al gorila le promete llevarle de vuelta a África. Sin embargo, los otros tres animales, con una fantástica idea de la cebra, seguirán viviendo en el zoo, pero en unas mejores condiciones y con mayor libertad que antes.

Los personajes de la obra son el cuidador del zoo y los cuatros animales:

• 
  El monitor: es cariñoso.
• El león: es conformista y en ocasiones, algo perezoso.
• La cebra: es la más anciana del zoo, es sabia y aventurera.
• El avestruz: es sensible y está empeñado en que todos lo respeten tal como es.
• El gorila: es el que tiene la idea de escaparse del zoo y muchas veces se muestra poco dialogante e intolerante con los demás.

La trama se presenta sin narrador que explique la acción. La obra se desarrolla a través de las palabras y de las acciones de los distintos personajes.

La estructura de la obra se divide en las siguientes partes:

• Un prólogo donde se nos introduce a la lectura con los aspectos más importantes de esta.
• El argumento, donde podemos encontrar el resumen de esta obra teatral.
• La presentación de los cinco personajes descritos anteriormente, con su respectiva ilustración para imaginarnos en nuestra mente el aspecto de cada personaje.
• La escenificación donde nos describe el espacio en el que se desarrolla la acción. También nos describe la luz y la iluminación utilizada en cada momento de la historia y la música utilizada y la letra de la canción, la cual es una canción específica compuesta por Francisco Cortés.
• Nueve escenas en las que se desarrolla esta obra.
• Y, por último, algunas sugerencias para la lectura e interpretación con los niños.

Por un lado, en cuanto al marco espacial, las escenas se desarrollan en un solo espacio, por lo que su puesta en escena resultará muy sencilla. Se trata de la sala de un zoo, en concreto la sala de los animales de África, con cuatro jaulas. En la pared, encontramos cuatro puertas que conducen a los habitáculos donde duermen los animales.

Y, por otro lado, a lo que respecta el marco temporal, las escenas suceden a lo largo de un día.

Las ilustraciones son creadas por Javier Olivares, pero no predominan a lo largo de la obra. Estas nos aportan información adicional al texto, ya que a través de ellas podemos ver e imaginarnos a los personajes y a los escenarios de la obra. Así, las ilustraciones que aparecen son las siguientes:

• En el apartado donde nos presentan a los personajes, aparece la ilustración de cada uno, como podemos ver en las imágenes anteriores. Una peculiaridad que he observado y que me ha llamado la atención, es que aparecen personas disfrazadas de estos animales y no viene plasmado el animal como tal.
• En la parte de escenificación podemos ver la ilustración de la escena donde se desarrolla la acción de toda la obra de teatro.
• Y al empezar cada escena aparece una pequeña ilustración de alguna acción que se desarrolla a lo largo de dicha escena.

Además, utilizan al público, es decir, en la obra viene escrita cuando algún personaje se dirige al público (en este caso el cuidador) y le hace participar en la obra. En esta obra el público participa como visitantes del zoo.

Y, por último, esta obra me ha gustado mucho porque, aunque parezca larga y densa, es muy fácil de leer y muy entretenida, a pesar de estar destinada al público infantil. Asimismo, el tono gracioso hace que a los niños les vaya a encantar esta obra.

Además, en “Animaladas”, encontramos distintas formas de ver la vida y distintas personalidades que representan a algunos de los tipos de personas con lo que convivimos en nuestro día a día a través de los personajes que aparecen en esta obra. Por esta razón, me han gustado tanto los personajes que aparecen, ya que cada uno representa una personalidad.

El autor, al final, como he dicho anteriormente, incluye algunas sugerencias para la lectura e interpretación de esta obra. Esto me parece muy buena idea, ya que como futur@s maestr@s lo podemos utilizar en nuestras clases y trabajar el teatro con los niños de esta forma.

Personalmente, esta obra me parece muy buena opción para acercar a los pequeños a este gran género, el teatro, y a la vez, enseña valores tan importantes como el de respetar a los demás.

Referencia bibliográfica: Alcaraz, R. (2005). Animaladas. Anaya.

LECTURA GRUPAL SOBRE POESÍA INFANTIL DE AUTOR.
“EL SECRETO DEL OSO HORMIGUERO”.

El álbum ilustrado lírico “El secreto del oso hormiguero” se caracteriza por ser del género poesía de autor ya que la peculiaridad que tiene es que está firmado por la autora Beatriz Osés e ilustraciones de Miguel Ángel Díez.

Como ya sabemos el auge de los álbumes narrativos ha hecho que los poetas también realicen poemas ilustrados dónde la imagen entra a dar significado al texto. Atendiendo al álbum ilustrado lírico hay dos grandes diferencias en cuanto al formato tratándose este mismo de un álbum poemario ya que tiene varios poemas, concretamente cuenta con 31 poemas. Este álbum abarca un conjunto de poemas creados específicamente para el álbum, es decir, no eran preexistentes, sino que los poemas están relacionados con las ilustraciones.

En cuanto a la clasificación según su tipo y estructura se alterna tanto para ser leído, recitado o cantado y para ser mirado, ya que cuando no encontramos frente a un álbum hay partes que siempre están hecha para mirar porque la forma que adopta nos sugiere algo. Para ser leído, recitado o cantado, ya que engloba un conjunto de poemas que se organizan en una estructura y no juegan con la disposición del texto, tipografía, etc. No obstante, los poemas del rompemuelles y donde sueña la jirafa se podrían clasificar como poemas para ser mirados, ya que juegan con la disposición del texto en la página.

Este tipo de clasificación requiere de un orden en el que suceden los poemas y en este caso se trata de un orden temático donde todos los poemas de este poemario tienen una relación temática con la noche y los animales destacando el tigre. En cuanto a la temática es entorno al mundo onírico (al mundo de los sueños) los animales que nos aparecen ahí son animales de ensueño.

Atendiendo a la clasificación según su contenido se trata de un poema narrativo que relata un episodio sencillo sobre la noche y los sueños. El viejo tigre le canta canciones a la niña ya que le pide que se las cuente para dormir. Nos encontramos ante dos voces poéticas una de un personaje que no existe y cuenta poemas muy rítmicos en versos cortos. Y una voz poética infantil.

El poema provoca sueño debido a la reiteración del tema. Hay cierto hilo temático que acaba como empieza, y consigue lo que quiere que es provocar el sueño.

Las estrofas que predominan en el poema son entre 1 y 4 estrofas. Prevalecen los poemas de 8 y 9 versos, aunque podemos destacar un poema de 26 versos y otro de 32 versos.

En cuanto a la métrica de los versos prevalecen los versos de 5 sílabas (pentasílabo), 6 sílabas (hexasílabo) y 7 sílabas (heptasílabo) por lo que la métrica es de arte menor. Y la rima prevalece la asonante donde riman las vocales.

Los poemas están protagonizados por un tigre y una niña, el tigre relata cómo es la vida nocturna de los animales a través de una nana. En el interior del álbum podemos observar como a cada poema le acompaña una ilustración del animal mencionado.

El título y la cubierta nos provoca una disonancia pues el animal que aparece no es un oso hormiguero, tenemos un personaje que está vestido como una persona, pero es un animal. Encontramos paratextos si analizamos los nombres que remiten al mundo de la noche o de los sueños y esto nos está llevando a un ámbito, al mundo de la noche. Aparecen tanto animales imaginarios o personificados.

Las ilustraciones que podemos observar se caracterizan por ser surrealistas produciendo así ternura, también destacar que no ocupan la doble página. La ilustración de la cubierta del poemario nos desvela la temática de aquello que podemos encontrar en el interior.

Las ilustraciones son metáforas y nos llevan al mundo infantil, aunque la lectura también es apta para adultos.

Desde nuestro punto de vista, nos resulta interesante la forma que tiene la niña de ver la vida nocturna que tienen los diferentes animales. Por otro lado, consideramos que puede ser una herramienta útil para introducir a los niños en la poesía y emplearlo como parte de su rutina antes de irse a dormir.

Fuente de la imagen

Referencia bibliográfica: Oses, B. (2009). El secreto del oso hormiguero. Factoría K de libros.

LECTURA 4. POESÍA INFANTIL DE AUTOR

 LECTURA 4.
POESÍA INFANTIL DE AUTOR.
"POEMAS DE ANIMALES".

La lectura 4 que tenemos que realizar es sobre un poemario infantil de autor actual. La obra que he elegido es la llamada “Poemas de animales” de Aquiles Nazoa.  Pertenece a la poesía de autor ya que está firmado por el escritor Aquiles Nazoa y con ilustraciones pertenecientes a Emilio Urberuaga.

En cuanto al formato, se trata de un álbum ilustrado lírico ya que combina imágenes secuenciales con texto propio del género lírico de tal manera que ambos elementos expresivos (verbal y visual) forman unidad estética y concurren en la construcción de sentido.

El álbum ilustrado lírico “Poemas de animales” se caracteriza por pertenecer al género poético y por ser un álbum poemario, ya que contiene varios poemas, concretamente 28 poemas. Se trata de una antología, ya que abarca un conjunto de poemas preexistentes.

En cuanto a la clasificación desde el punto de vista de su tipo y estructura se trata de un álbum para ser recitado, leído o cantado, ya que abarca un conjunto de poemas que se organizan en una estructura y no juegan con la disposición del texto, tipografía, etc.

Además, el orden en que se suceden los poemas no es aleatorio o acumulativo (es decir, que no hay aparente orden). Se sigue un orden temático, es decir, todos los poemas tienen una relación temática y comparten el mismo asunto poético, en este caso, los animales y el mundo animal.

Asimismo, encontramos un hilo argumental que conecta lo diversos poemas como si fueran episodios de una “historia”, donde cada poema ofrece un episodio de la historia o una estampa de la historia o la ambientación creada en el álbum. Pero, en “Poemas de animales” encontramos una peculiaridad. Está dividido en dos partes. La primera titulada “Nuevo corrío de los animales” donde encontramos poemas que tratan sobre que ciertos animales quieren forman un gobierno y todos quieren gobernar. Y la segunda parte llamada “Algunos animales y sus defectos”, donde a través de los poemas y de una forma divertida el escritor cuenta los fallos que tienen algunos animales. En ambas partes aparecen animales comunes, pero otros aparecen en una parte y en la otra no y viceversa.

En cuando a la clasificación según su contenido, se trata de un poema narrativo, ya que el poema relata un episodio versificado y sencillo. Sin embargo, en la segunda parte predominan los aspectos y elementos descriptivos porque encontramos poemas en los que sobresale la descripción de los animales, más concretamente, de sus defectos. Por ejemplo:

Si no fuera por el pico,

Muy lindo fuera el perico.

Las estrofas que predominan en el poema son de 1 estrofa, todos los poemas tienen una estrofa. Prevalecen los poemas de 4 versos en la primera parte y de 2 versos en la segunda parte.

En cuanto a la métrica de los versos prevalecen los versos de 8 sílabas (octosílabos), por lo que la métrica es de arte menor. Y la rima prevalece la consonante donde riman las consonantes y las vocales.

Los poemas están protagonizados por animales reales, que como he dicho antes, en las dos partes en las que está dividido el álbum aparecen animales comunes, pero otros aparecen en una parte y en la otra no y viceversa. En el interior del álbum podemos observar como a cada poema le acompaña una ilustración de lo que se está narrando y describiendo en cada momento.

Las ilustraciones están creadas por Emilio Urberuaga, quien recibió el premio nacional de ilustración. Las ilustraciones se caracterizan por ser divertidas y cargadas de humor. Además, ocupan la doble página y nos llevan al mundo infantil.

Y, por último, desde mi punto de vista y mi valoración personal, lo que más me ha gustado es que es un álbum fácil de leer y entretenido, además las ilustraciones que acompañan a cada poema son muy visuales y ayudan a meterte en la historia que están contando. Considero que es un álbum eficaz para que los más pequeños se inicien y se familiaricen con la poesía.

Y lo que menos me ha gustado es que aparecen algunos nombres de animales que no conozco y, por lo tanto, me ha costado entender los poemas en los que parecen dichos animales.

 

Referencia bibliográfica: Nazoa, A. (2015). Poemas de animales. SM.

LECTURA GRUPAL SOBRE NARRATIVA INFANTIL DE AUTOR.
"LOS TRES CERDITOS" DE DAVID WIESNER.

A parte de las lecturas que tenemos que realizar de forma individual, también tenemos que hacer lecturas en grupo. Aquí hago la reseña de la primera lectura grupal que realizamos sobre una narrativa infantil de autor.

Esta obra se llama “Los tres cerditos” de David Wiesner.

1. FORMATO.

Es un álbum ilustrado porque mezcla el texto y la imagen. Además, mezcla y recurre a muchos lenguajes entre los del comic.

2. GÉNERO.

Esta obra pertenece a la narrativa de autor ya que es de transmisión escrita, tiene un autor, David Wiesner y presenta personajes.

 

3. SUBGÉNERO.

En cuando al subgénero, esta obra la enmarcamos dentro de la narrativa fantástica debido a que los personajes son animales que hablan.

 

4. VARIANTE.

Esta obra es una reescritura del cuento popular.

 

5. TEMA.

El tema de esta obra es “el valor lúdico de la literatura”.

 

6. ASUNTO/ARGUMENTO.

Parece que empieza el cuento de los tres cerditos, pero no, se escapan del cuento, no les gusta el final y se marchan.

7. COORDENADAS ESPACIOTEMPORALES.

El cuento parece que se desarrolla en el bosque, pero tiene saltos en el tiempo a otros cuentos. Sin embargo, cuando los cerditos están en el espacio en blanco, cada lector lo sitúa donde quiere.

8. RELACIÓN DE HIPERTEXTUALIDAD.

Es una reescritura del clásico cuento tradicional de los tres cerditos que invierte los valores del cuento clásico de la historia.

 

9. ESTRUCTURA.

En el desenlace podemos ver cómo los tres cerditos “salvan” a otros personajes de sus cuentos y regresan a su casa, teniendo el final que a ellos les gusta o que ellos eligen tener.

10. ILUSTRACIONES.

El álbum se caracteriza por la combinación de texto e imagen complementándose y aportando coherencia a la obra, ya que en ocasiones hay que analizar la imagen para entender el sentido completo del texto. Las ilustraciones son elementos importantes que ocupan la doble página del álbum.

En las ilustraciones podemos ver una mezcla de estilos. Cuando los cerditos están en otro mundo, como si estuvieran fuera del cuento las ilustraciones son en forma de globo (tipo cómic), además cambia el color, contextualizando la ilustración según el cuento en el que se encuentren. Sin embargo, cuando están en el cuento infantil las ilustraciones son dibujos, cuando se adentran en el mundo del dragón las ilustraciones están dibujadas con lápiz y cuando están fuera de los cuentos juegan entre viñetas (podemos verles subidos al avión que crean con las hojas de los cuentos).

Recorren las viñetas de otras historias, y la ilustración escapa al formato tridimensional (las hojas que se retuercen, se doblan o se arrugan). La viñeta es cuando los personajes (dentro del relato inicial) salen por la puerta y el lobo se asusta. Entonces, las letras del texto caen ¿se choca el dragón y rompe el texto?

11. NARRADOR.

La narración comienza en tercera persona (narrador omnisciente). Después el narrador desaparece y hay diálogos en primera persona entre los protagonistas (narrador testigo).

 

12. PERSONAJES.

Personajes principales: los tres cerditos.

Personajes secundarios: el lobo y los personajes de los otros cuentos en los que se introducen como son el gato que toca el violín y el dragón.

 

13. OTRAS CARACTERÍSTICAS.

La obra de los tres cerditos de David Wiesner es un cuento diferente al tradicional ya que el autor reinventa la historia.

El lobo sopla tan fuerte que saca a los tres cerditos del cuento, cómo a ellos tampoco les gusta su cuento cambian la historia, salvan a personajes que se aburrían en sus cuentos (el gato) o el dragón que iba a morir (El dragón y la princesa).

Cuando comenzamos a leer la obra parece que nos adentramos en la versión original hasta que el lobo feroz sopla a uno de los tres cerditos, dando lugar a otro mundo (este recurso se denomina metalepsis – saltos de mundos -).

En esta obra podemos ver literatura sobre literatura (metaliteratura) las posibilidades de la literatura para cambiar las cosas.

Es un álbum totalmente lúdico que se ha utilizado para mostrar la reescritura de distintos textos.

Hay un fenómeno que es la intertextualidad que es la relación entre un texto y otro y aquí se dan todos los tipos, lo hace el autor para cambiarle el sentido a la historia.

Ejemplos de relación textual:

• Paratextualidad entre el título y la obra que va titulada: cuando veo la portada y ese título el lector espera encontrar el cuento clásico.
• Metatextualidad: hay relaciones textualidad que nos permiten interpretar lo siguiente que leamos, estamos condicionados por lo que hemos leído anteriormente.

Se rompe el texto al final porque la historia no tiene ningún sentido.

Es un cuento clásico de tradición iglesia con una canción de cuna cuando aparece el gato cantando.

Además, podemos encontrar un diálogo entre lector y cerco “¿hay alguien ahí fuera?”

14. VALORACIÓN.

Es una obra con mucha profundidad.

Para entender el sentido de la obra primero debes conocer el cuento tradicional de los tres cerditos.

Probablemente un lector infantil no entienda el sentido y simplemente se fije en las ilustraciones ya que es lo que más llama la atención del álbum.

Desde nuestra valoración, este cuento no es muy apropiado para Educación Infantil, porque, por un lado, si no conocen el cuento tradicional de Los tres cerditos no lo van a entender, y, por otro lado, aunque lo conozcan es algo complicado de comprender, ya que a nosotras nos ha resultado difícil conociendo el cuento tradicional.

Referencia bibliográfica: Wiesner, D. (2012). Los tres cerditos. Juventud.

LECTURA 3. NARRATIVA INFANTIL DE AUTOR

LECTURA 3.
NARRATIVA INFANTIL DE AUTOR.
"EL JARDÍN CURIOSO".

La lectura 3 que tenemos que realizar es sobre una obra de narrativa infantil actual (de autor). La obra narrativa infantil que he elegido es la llamada “El Jardín Curioso” de Peter Brown. Esta obra la he tenido en mis propias manos, es decir, no lo he leído ni visto en formato digital ni escaneado, he tenido la oportunidad de verlo en tamaño real. No es lo mismo verlo físicamente que de forma digital, porque las ilustraciones y el tamaño del cuento se ven de forma diferente de una forma y de otra.

1. FORMATO.

Es un álbum ilustrado porque mezcla el texto y la imagen, incluso en algunas páginas podemos encontrar imagen o imágenes sin palabras y, a veces, las palabras son mínimas.

2. GÉNERO.

Esta obra pertenece a la narrativa de autor ya que es de transmisión escrita, tiene un autor, Peter Brown y presenta personajes.

 
3. SUBGÉNERO.
En cuanto al subgénero, aunque interpretemos el contenido de la historia como algo fantástico por la forma de contárnoslo (por ejemplo, cuando dice “Durante los meses siguientes, Liam y el jardín curioso exploraron todos los rincones de las vías”, cómo si el jardín tuviese vida), nos lleva a enmarcarlo dentro de la narrativa realista, ya que se trata de una obra que nos cuenta una historia de cómo crece un jardín a lo largo de la ciudad gracias a que un niño, Liam, le cuida día tras día como si un jardinero fuera.

 

4. VARIANTE.

“El Jardín Curioso” se trata de una narrativa realista de aventuras, ya que el protagonista (un niño llamado Max) conoce su ciudad y la naturaleza que habita en ella. 

5. TEMA.

El tema de esta obra es “el valor de la naturaleza”.

 
6. ASUNTO/ARGUMENTO.
Liam es un niño curioso al que le encanta estar fuera de casa, pero vive en una ciudad gris, monótona, triste y sin nada de naturaleza. Un día, mientras exploraba su ciudad se encontró en las vías del tren, las cuales ya no funcionaban, plantas que se estaban muriendo. Entonces decidió cuidarlas día tras día como si fuese un jardinero. Pasaron los meses y esas plantas se convirtieron en un gran jardín que se extendió y creció por toda la ciudad. Lo más sorprendente es que aparecieron más jardineros que ayudaron a cuidar a el jardín.
 

7. COORDENADAS ESPACIOTEMPORALES.

El cuento se desarrolla en la ciudad de Liam, sobre todo en las vías del tren que es el sitio favorito de Liam, donde empezó a crecer el jardín.

El marco temporal no está claramente definido en esta historia, pero durante el nudo de la historia se narra que ha pasado la primavera, el verano y el otoño, y que finalmente llegó el invierno. El resto de la historia ocurre durante esta última estación, el invierno.

 

9. ESTRUCTURA.

Esta obra presenta una estructura lineal, es decir, posee planteamiento, nudo y desenlace.

Estructura:

• Planteamiento: se presenta la ciudad donde vive Liam y a este personaje.
• Nudo: Liam encuentra las plantas abandonadas en las vías del tren y comienza a cuidarlas. Llega el invierno y un manto de nieve cubre toda la ciudad, incluido el jardín. Pero Liam al no poder seguir cuidando el jardín, se prepara más aún para cuidarle mejor cuando se derrita la nieve. La nieve se derrite y el jardín volvió a estar a punto de morirse, pero gracias a los preparativos de Liam pronto se recuperó.
• Desenlace: el jardín se extiende y crece por toda la ciudad, aparecen nuevos jardineros para ayudar a cuidar el jardín.

10. ILUSTRACIONES.

En esta obra las ilustraciones son fundamentadas y necesarias, ya que construyen la narrativa y el sentido del álbum, asimismo acompañan y construyen la historia. Asimismo, ayudan a construir el significado de la historia, por lo tanto, tienen valor semántico y narrativo.

Las ilustraciones nos describen lo que se nos narra a lo largo de la historia, incluso, como he dicho en el apartado de formato, en algunas páginas no hay texto ni palabras y son las imágenes las que nos describen lo que ocurre en ese momento de la historia.

Las ilustraciones son claras en todo momento y se entienden perfectamente. Son elementos importantes que ocupan las páginas del álbum.

Por último, cabe destacar que las ilustraciones de este libro están hechas con acrílico y aguada sobre cartón.

 

11. NARRADOR.

El narrador en “El Jardín Curioso” es omnisciente, ya que está narrado en tercera persona y nos describe la historia desde una perspectiva externa sin aparecer en la misma.

 

12. PERSONAJES.

Personaje principal: Liam es el protagonista de esta historia. Es un niño que vive en una ciudad triste, sin jardines, ni árboles, ni plantas de ninguna clase. A Liam le encanta estar fuera de casa, incluso en los días que llovizna. Es un niño muy curioso y alegre.

Personajes secundarios: al final de libro aparecen otros personajes, los cuales son otros habitantes de la ciudad que también se convierten en jardineros para cuidar el jardín.

  

13. OTRAS CARACTERÍSTICAS.

En este libro aparece la doble página, pero no todas las páginas tienen esta característica.

14. RELACIÓN CON OTRAS OBRAS.

Esta obra no la he relacionado con ninguna otra obra que conozca.

 

15. VALORACIÓN PERSONAL.

Por un lado, lo que más me ha gustado es que este libro puede servir para enseñar a los pequeños de una forma lúdica y divertida sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y la naturaleza y también para que conozcan lo que es la contaminación en las ciudades. 

También me ha gustado la paciencia que demuestra Liam al cuidar las plantas, incluso cuando se vuelven a morir las plantas después de haber nevado Liam no se rinde. Esto enseña a los niños de que con esfuerzo, constancia y paciencia todo se puede conseguir y se conseguirán buenos resultados.

Además, las ilustraciones son muy bonitas y visuales para niños de Educación Infantil.

Y, por otro lado, lo que menos me ha gustado es que en bastantes páginas hay solo ilustraciones y nada de texto.

Referencia bibliográfica: Brown, P. (2010). El Jardín Curioso. TakaTuka.